本科毕业设计(论文)质量评价
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本科毕业设计(论文)质量评价
发布时间:2005年9月09日 09:27
本科毕业设计(论文)质量评价方案

一、评价目的

   毕业设计(论文)是实现本科培养目标要求的重要培养阶段。毕业设计(论文)是学生运用已学过的知识进行全面总结和综合训练的过程;是对学生素质与工程实践能力培养效果的全面检验;是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容。毕业设计(论文)这个教学环节包括毕业实习和毕业设计两部分。毕业实习要结合毕业设计课题,到生产第一线进行专业实践与社会实践,收集与毕业设计有关的信息和资料;毕业设计要将所学基础知识、专业理论与生产、科研、实验室实践相结合,注重分析问题、解决问题能力的培养,贯彻执行国家经济技术政策,进行科学试验、工程技术文件编写和工程图纸绘制的训练。

开展毕业设计(论文)评价的目的是:

1、探索毕业设计(论文)的教学规律,促进毕业设计(论文)教学质量的提高。通过自评,鉴定教学质量的层次和水平,肯定成绩、发现问题、改进工作、实行质量监控。

2、获取先修课程和教学环节有关教学效果的多种信息,为深入改革,优化培养过程提供重要依据。以培养目标为准绳,以反馈信息为依据,检查学生的培养状况,改进教学工作。

3、建立科学、完整的教学质量评估制度,有效地促进教学管理的科学化和规范化。

4、推进教育与国民经济建设的有机结合,促进学校与社会的联系。

二、评价原则

毕业设计(论文)质量的评价是教学成果、过程及条件的综合评价。

成果评价是实现目标管理的手段,主要以毕业设计(论文)工作成果和产生的效益为评价依据。

过程评价是指在实现目标的过程中以有益于研究教学规律,提高教学质量为目的,以其工作状态为依据,具体分析教学实际过程,判断影响成果的各种因素,提出改进教学工作建议的过程。

条件评价是指对毕业设计(论文)工作所具备的条件进行评价,是考察与鉴定基础条件的重要手段。

毕业设计(论文)教学质量评价的具体原则是:

    1、发挥评价的作用,调动评价对象的积极性,以评促建,重在建设。

2、注重教学效果评价,重点评价毕业设计(论文)质量及学生能力培养的实际效果。

3、注重教学质量评价与教学工作相结合。使毕业设计(论文)教学质量评价成为改进教学工作、深化教学改革、促进实践教学、提高教学质量的重要手段和有效途径。

三、评价对象

本科各专业毕业设计(论文)。

四、毕业设计(论文)教学质量评价指标体系及标准

评价指标体系如表1所示,评价标准如表2所示。

1

教学环节

一级指标

(基元)

二级指标

(要素)

      标(项 目)

状态

分值

 

 

 

教学目标

德育要求

政治思想、社会调查及其措施

1

知识要求

实习内容、任务

1

能力要求

培养和提高综合素质

1

教学条件

师资队伍

职称、学历结构及带队人数

1

实习文件

规章制度、毕业实习大纲(指导书)、进度计划

2

物质保障

实习经费、基地,实习场所与毕业设计吻合情况

1

教学过程

实习内容

与大纲吻合,结合毕业设计课题

1.5

指导工作

指导教师责任心和指导能力

1.5

学生状况

自觉性与独立工作能力

1

教学结果

实习报告

按大纲、课题、技术文件(论文)要求撰写

2

社会实践

写出调查报告(论文)

1

安全纪律

实习遵纪守法,安全完成任务

1

论文

教学目标

德育要求

思想政治教育计划、措施

2

知识要求

毕业设计(论文)的任务,应解决的问题

1.5

知识的掌握与应用

1.5

能力要求

能力培养标准

1.5

措施与方法

1.5

教学条件

师资队伍

指导教师的年龄学历结构,首次参与指导的教师比例

2

学术水平(科研和教研项目、成果)

4

教学文件

毕业设计(论文)工作的规章制度

1.5

毕业设计(论文)指导书

1.5

毕业设计(论文)教育计划

1

毕业设计︵论文︶

教学条件

物质保障

参考资料

1

试验设备、器材及计算机

1

教学场地

1

毕业实践生均经费

1

教学过程

课题选择

课题类型

2

选题符合教学基本要求

3

课题数量

2

指导工作

教书育人

1

教学态度

1.5

指导方法

1.5

续表一

教学环节

一级指标

(基元)

二级指标

(要素)

      标(项 目)

状态

分值

 

 

 

 

文︶

教学过程

学生状况

进度执行情况

2

独立工作情况

1.5

 

1.5

答辩评分

组织、安排

1

评分标准

2

评阅情况

1

总结归档

总结(自我评价)

2

 

1

教学效果

能力水平

(毕业设计)

1、综合运用所学知识解决实际问题的能力

4

2、设计计算能力

3

3、计算机应用能力

3

4、文献检索、外文翻译能力

3

5、技术经济分析能力

3

能力水平

(毕业论文)

**

1、理论联系实际能力

4

2、科学实验、数据处理能力

4

3、计算机应用能力

4

4、文献检索、外文翻译能力

4

毕业设计质量*

1、说明书撰写质量

8

2、图纸质量

8

毕业论文质量**

1、论文撰写质量

8

2、图表质量

8

创造性

设计(论文)在理论、技术、工艺等方面的创新

8

 

说明:* 适于理工类(设计类)专业;

   **适于财经、文法类(论文类)专业
2  毕业设计(论文)质量评价标准

 

教学环节

一级指标

二级指标

三级指标

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

检查方法

A 级

C 级

A

B

C

D

 

 

 

 

 

 

 

德育要求

政治思想、社会调查及其措施

1、有政治思想教育要求

2、有进行社会调查要求

3、有切实的检查落实措

   

1、有政治思想教育要求
2、能利用实习进行社会

    调查
3、落实措施欠得力

1

 

 

 

 

院系的毕业实习文件

知识要求

实习内容、任务

实习内容全面、目的和任务明确

实习内容较全面、目的和任务较明确

1

 

 

 

 

能力要求

培养和提高综合素质

有培养和提高综合素质的要求,并有得力措施

有培养综合素质的要求,并有措施

1

 

 

 

 

 

 

 

师资队伍

职称、学历结构及带队人数

有讲师或硕士以上指导教师带队,每队≤15人

有助教以上指导教师带队,每队≤15人

1

 

 

 

 

统计报表

实习文件

实习规章制度、毕业实习大纲或指导书、实习进度计划

1、有严格的实习规章制度
2、有完善的毕业实习大

纲或指导书
3、有较详细的实习进度

计划

1、有实习规章制度
2、有毕业实习大纲或

    指导书
3、有实习进度计划

2

 

 

 

 

相关文件

物质保障

实习经费、基地情况,实习场所与毕业设计吻合程度

1、实习经费高于校拨经


2、有实习基地,实习地

点符合毕业设计要求

1、实习经费基本达到校拨经费
2、实习地点基本符合毕业设计要求

1

 

 

 

 

院(系)毕业实习总结

 

 

 

实习内容

实习内容与设计课题结合程度

实习内容与毕业设计课题紧密结合

实习内容与毕业设计课题结合较紧密

1.5

 

 

 

 

课题或实习小队毕业实习总结

指导工作

指导教师责任心和指导实习能力

1、分组实习有专人带队、指导教师指导认真负责
2、分散实习有人指导,且指导措施得力

1、分组实习有专人带队、指导
2、分散实习有人指导,有指导措施

1.5

 

 

 

 

院(系)和实习小队毕业实习总结

学生状况

在毕业实习中的自觉性和中独立工作能力

1、能自觉按大纲和实习计划进行
2、实习中独立工作能力强

1、能按大纲和实习计划进行
2、实习中主要依赖指导教师

1

 

 

 

 

课题或实习小队毕业实习总结

 

 

 

实习报告

报告内容按照实习大纲和毕业设计课题和工程技术文件(论文)要求撰写

能紧密结合实习大纲和毕业设计课题,图表数据完整,原理正确,系统性强,书写认真,图文整洁

基本能结合实习大纲和毕业设计课题,图表、数据较完整,原理基本正确,系统较性强,书写较认真,图文较整洁

2

 

 

 

 

随机抽查学生实习报告

社会实践

写出调查报告或论文

有较高质量的社会实践调查报告或论文

有社会实践调查报告

1

 

 

 

 

随机抽查社会实践调查报告

安全纪律

实习遵守纪律,安全完成实习任务

实习中严格遵守纪律,安全完成实习任务

实习纪律一般,安全完成实习任务

1

 

 

 

 

院(系)和实习小队毕业实习总结

续表2

教学环节

一级指标

二级指标

三级指标

评分标准

状态分值

评价等级

检查方法

A     

C     

A

B

C

D

 



 


 


 


 




 


 

 

 

德育要求

思想政治教育计划与措施

思想政治教育目的明确、计划落实、措施得当

思想政治教育有目的、有计划、有措施

2

 

 

 

 

院(系)及专业毕业设计工作文件 

知识要求

毕业设计(论文)的任务和应解决的问题

任务具体,应解决的问题明确

任务较具体,应解决的问题较明确

1.5

 

 

 

 

知识的掌握和应用

对学生在毕业设计(论文)中如何掌握和运用所学知识的要求明确,并有计划地拓宽知识面、获取新知识

对学生在毕业设计(论文)中如何掌握和运用所学知识有要求

1.5

 

 

 

 

能力要求

能力培养标准

制定了合理科学的能力培养标准

制定了能力培养标准

1.5

 

 

 

 

措施和办法

制定了具体而得力的措施和办法

制定了措施和办法

1.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师资队伍

指导教师职称年龄结构,首次指导教师比例

高职称指导教师比≥60%,30岁以下指导教师比≤30%,首次指导教师比≤20%

高职称指导教师比≥40%,30岁以下指导教师比≤40%,首次指导教师比≤30%

2

 

 

 

 

统计报表

学术水平(科研和教研成果)

70%以上指导教师有己鉴定的科研成果或已发表的科研论文

50%以上指导教师有己鉴定的科研成果或已发表的科研论文

2

 

 

 

 

统计报表

70%以上指导教师有已发表的教学研究论文及其它教学研究成果

50%以上指导教师有已发表的教学研究论文及其它教学研究成果

2

 

 

 

 

教学文件

毕业设计(论文)工作的规章制度

有科学、规范的毕业设计(论文)规定、评分标准、评分办法

有毕业设计(论文)规定、评分标准、评分办法

1.5

 

 

 

 

院(系)及专业毕业设计工作文件 

毕业设计(论文)指导书

有符合教学基本要求的毕业设计(论文)指导书

有毕业设计(论文)指导书

1.5

 

 

 

 

毕业设计大纲或指导书

毕业设计(论文)进度计划

毕业设计课题有切合实际的教学进度计划

毕业设计课题有教学进度计划

1

 

 

 

 

毕业设计、进度表

 

 

 

参考文献与参考资料

手册等工具类图书资料能满足要求,并有相当数量的其它文献资料

手册等工具类图书资料能满足要求

1

 

 

 

 

设计现场随机检查

实验设备、器材及计算机

实验设备、器材及计算机等条件能满足毕业设计(论文)要求

实验设备、器材及计算机等条件基本能满足毕业设计(论文)要求

1

 

 

 

 

教学场地

有满足毕业设计要求的固定教室(实验室)

有基本的固定教室(实验室)

1

 

 

 

 

毕业实践生均经费

毕业实践经费≥200元/生

毕业实践经费≥100元/生

1

 

 

 

 

院(系)毕业设计总结

 

续表2

教学环节

一级指标

二级指标

三 级 指 标

     

状态分值

评 价 等 级

检查方法

A     

C     

A

B

C

D

 



 


 


 


 




 


 

 

 

 

 

 

课题选择

课题类型(带*适于财经类专业)

结合工程实际(结合社会实践*)的课题≥80%

结合工程实际(结合社会实践*)的课题≥60%

2

 

 

 

 

专业设计课题及基本要求表、学生设计课题统计表

选题符合教学基本要求

选题符合教学基本要求,课题深广度、难度适当;真刀真枪课题占总课题≥15%

选题基本符合教学基本要求,课题深广度、难度基本适当;真刀真枪课题占总课题≥10%

3

 

 

 

 

课题数量

课题总数多于学生人数,保证每人一题

基本做到每人一题

2

 

 

 

 

指导工作

教书育人

认真对学生进行思想教育,做到教书育人

能对学生进行思想教育

1

 

 

 

 

主要听取学生意见

教学态度

指导教师责任心强,治学严谨,为人师表;每周检查辅导时间不少于15学时

指导教师责任心一般,治学较严谨;每周检查辅导时间不少于8学时

1.5

 

 

 

 

指导方法

因材施教做得好,注重综合能力培养

基本做到了因材施教,培养学生综合能力

1.5

 

 

 

 

学生状况

进度执行情况

绝大多数学生能按计划进度要求进行

大多数学生能按计划进度要求进行

2

 

 

 

 

随机抽查

独立工作情况

绝大多数学生能独立完成毕业设计

大多数学生能独立完成毕业设计

1.5

 

 

 

 

学风

纪律严明、班风好,设计场所整洁,无违纪现象

大多数学生能做到遵守纪律,设计场所较整洁,无重大违纪现象

1.5

 

 

 

 

答辩评分

组织、安排

答辩委员会(小组)组成合理,组织工作严谨,安排科学合理

答辩委员会(小组)组成基本合理,组织工作较好,安排有序

1

 

 

 

 

毕业答辩工作文件及实际组织情况

评分标准

有科学的评分标准且严格执行

评分标准基本科学且能执行

2

 

 

 

 

评价标准及毕业答辩原始记录

评阅情况

有严格的评阅程序,评阅认真评语准确

有评阅程序和评阅人,且能写出评语

1

 

 

 

 

总结归档

总结(自我评价)

(系)能认真总结毕业设计(论文)工作

有总结材料

2

 

 

 

 

毕业设计工件总结

归档

毕业设计(论文)严格归档

毕业设计(论文)做到归档

1

 

 

 

 

学生毕业设计档案

教学效果

能力水平


设计


设计能力 :
1、综合运用所学知识解决实际问题的能力

90%的学生能达到能力培养要求

70%的学生能达到能力培养要求

4

 

 

 

 

1、院(系)毕业设计总结

2、随机抽查学生毕业设计

2、设计计算能力

3

 

 

 

 

3、计算机应用能力

3

 

 

 

 

4、文献检索、外文翻译能力

3

 

 

 

 

5、技术经济分析能力

3

 

 

 

 

 

续表2

教学环节

一级指标

二级指标

三 级 指 标

     

状态分值

评 价 等 级

检查方法

A     

C     

A

B

C

D

 










教学效果

能力水平




论文写作能力1、理论联系实际能力

90%的学生能达到能力培养要求

70%的学生能达到能力培养要求

4

 

 

 

 

1、院(系)毕业设计总结

2、随机抽查学生毕业论文

2、科学实验、数据处理能力

4

 

 

 

 

3、计算机应用能力

4

 

 

 

 

4、文献检索、外文翻译能力

4

 

 

 

 

毕业设计质量

1、说明书撰写质量

设计说明书思路清晰,文字表达能力强,书写工整,符合技术要求;撰写规范者≥80%

设计说明书思路清晰,文字表达能力强,书写工整,符合技术要求;撰写规范者≥60%

8

 

 

 

 

1、院(系)毕业设计总结

2、随机抽查学生毕业设计

2、图纸质量

图纸规范,符合标准,图面整洁者≥60%

图纸规范,符合标准,图面整洁者≥40%

8

 

 

 

 

论文质量

1、论文撰写质量

论文思路清晰,文字表达能力强,书写工整;撰写科学规范者≥80%

论文思路清晰,文字表达能力强,书写工整;撰写科学规范者≥60%

8

 

 

 

 

1、院(系)毕业设计总结

2、随机抽查学生毕业论文

2、图表质量

图表符合标准,整洁规范

图表基本符合标准,比较整洁规范

8

 

 

 

 

创造性

设计(论文)课题创造性

有创见设计(论文)≥10%

有创见设计(论文)<10%

8

 

 

 

 

导师、专家组意见及学生设计 

 

 说明:

 1、本评价标准包括毕业实习和毕业设计两个教学环节。

 2、毕业设计(论文)教学效果中的创造性条目的评价等级要由各院系专家组评议作为自评等级。

 3、各条目的评价等级A、B、C、D分别表示优秀、良好、合格、不合格。

 4、总评价等级表达式为

      V=a+b+c+d=100

式中:a-A级状态分值之和;

   b-B级状态分值之和;

   c-C级状态分值之和;

   d-D级状态分值之和。

 通过状态分值确定总评价等级。

      A80,d<10 为优秀;

      a+b+c80  为合格。
附录一:

 

    一、毕业设计(论文)在人才培养中起到的作用

    在教高〔2001〕4号文件中,明确指出:“实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用。”

  1、毕业设计(论文)是大学众多课程中的一门重要的必修课   

  打开理工科院校的教学计划就会发现:不管是哪一个专业,教学计划的最后一个学期必然是毕业设计或毕业论文。毕业设计(论文)是一门必修课,必须十分重视。它不仅仅对学生毕业成绩的高低有影响,对学生能否取得学位有影响,而且,对学生的成长,对学生今后的工作,对人才的培养起着不可估量的作用。

  2、教学计划中把毕业设计或毕业论文列为必修课的原因

  ⑴ 为学生从学习阶段进入工作阶段建立一个阶梯,以达到实现平稳过渡的目的。

  学生毕业后要到社会上做一番事业。但事实是:从按课程表上课的学生成为一个从事社会主义建设工作的技术人员,将是一个突变。对于这种突变,大多数学生的反映是诸多个不适应。原因是进入社会后,将面临如何安排时间,如何待人处事,如何对待生活等问题,对刚进入社会的青年来说,都是新课题。

  而在毕业设计(论文)阶段,由于不再按课表上课,在如何处理时间上学生的自由度加大了,而指导老师采用的一般都是抓进度,不过问细节的方法。遇到问题时,当然可以去问,但既可以找老师,也可以问某个专家,这一环节,有利于让学生去学习待人处事之道……。有了这几个月的过渡,再进入社会,不适应感就不致那么强烈了。

  因此,为了学生的健康成长,为了给他们平稳地步入社会创造条件,安排是必需的。  

  ⑵ 培养学生综合运用所学知识去处理实际问题的能力,毕业设计(论文)的安排是必须的。

  在大学学习时,知识是通过一门门独立的课程传授给学生的。而实际问题能够顺利地得到解决,不但需要多方面的知识。而且还需要善于对这些知识综合地加以运用。

  毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识去处理实际问题的一个教学过程,加强这一教学环节,学生的综合能力及适应能力都将有所提高。

  ⑶ 培养学生慎密、全面地考虑问题,并抓住主要矛盾加以解决的思维方法。

   事物不但相互关联,而且有时还存在利害冲突。例如,一个工程的上马,不但要考虑经济上是否可行,而且,对环境污染、对以后能否顺利地发展等都应加以考虑。即使是经济效益高,倘若对周边人员的健康有害,则该工程也不应进行。毕业设计(论文)的课题一般来自生产实践,学生在进行毕业设计(论文)时,必然要碰到这类问题。通过这一教学环节,可以学到这方面的知识和处理这类问题的方法,这是一生受用不尽的。

  ⑷ 培养学生围绕问题多方设法以求得解决的顽强意志

  运动员在追寻胜利时,所需要的是顽强的意志、拼搏的精神。在解决一个科技问题时除了需要顽强拼搏,有时还需要有触类旁通、借鸡生蛋的悟性。通过毕业设计(论文),可以引导学生学到这一方法。

  ⑸ 提高学生文字表述能力和口头表述能力

  在企业、事业单位,写一份报告、作一些汇报是正常的事。不论是毕业设计还是毕业论文,最终,既要交一份书面材料,又必须在答辩中为自己的成果进行说明和辩解。这一切在其它教学环境中往往难以碰到,所以,学生常因这一教学环节而获益。

  ⑹ 实现培养目标的一个重要的教学环节

  理工科院校的培养目标往往是培养从事某某事业的又红又专的高级工程技术人才,工程人才当然应该在工程环境下进行锻炼。毕业设计(论文)是实现这一培养目标的重要环节。

  ⑺ 有利于对学生的全面培养

毕业设计(论文)是教学、科研、社会主义建设相结合的一个重要的结合点。由于执行时要下厂、要实践、要进行社会调查,要和社会各界接触。因此,这一环节将对学生的思想品质,工作态度、工作作风的培养起着巨大的作用。

 

二、毕业设计(论文)的目的与要求

    1、目的

  从培养社会主义建设事业的接班人的角度来看,毕业设计(论文)环节:

  ⑴ 提高学生对工作认真负责.一丝不苟,对国家、集体无私奉献,对同事友爱团结、协作攻关,对事物能潜心考察、勇于开拓、勇于实践的基本素质。

  ⑵ 培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有过必改、用实践来检验理论、全方位地考虑问题等科学技术人员应具有的素质。

  ⑶ 培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力。

  ⑷ 培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力。提高学生从别人经验、从其它学科找到解决问题的新途径的悟性。

⑸ 培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力。

⑹ 培养学生对知识面、掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、外语水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核

⑺ 为学生能否毕业、能否取得学士学位提供必要的依据。

⑻ 力争为社会作出贡献。 

  2、要求  

  为实现上述目的,对于毕业设计(论文)的实现,各学校从指导到管理都提出了一系列的要求,具有共性的是:

  ⑴ 作用:

  a.进行综合运用所学知识去解决实际问题的训练,使学生的科学实验和工程实践技能的水平、独立工作能力有所提高。

  b.对学生毕业资格和学位资格进行审定。  

  ⑵ 时间:设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成,就学生而言,若因故需要延期,应得到指导老师及学校相关系、处的认可。

  ⑶ 课题:既可以一个学生一个课题;也可以多名学生采取分工负责的办法,共同完成一个大的课题(参见本书2.3节);还可以前后几届学生连续攻关,共同完成(参见本书3.3节)。

  ⑷ 书面材料:框架及字数应符合规定(详见本书1.1.6小节);一律用钢笔书写,字迹潦草的,导师及答辩委员会的评委有权要求学生重新抄写。

⑸ 译文:为考核学生的外语水平及阅读外文资料的能力,按教育部的规定,学生需上交5 000汉字的译文,并附交原文,译文内容应与课题紧密相关。

 

三、毕业设计(论文)管理的基本原则

    对一般产品的生产而言,管理的主要目标和原则都集中体现在优质、高效、低消耗几个方面。而毕业设计(论文)工作作为一个教学环节,它的主要产品是人才,是一种特殊的产品,在管理原则上,具有生产和教育两方面的特殊要求。具体地表现在以下几个方面。

    1、方向性

    任何一个教育过程都是为一定的政治经济目的服务的,毕业设计(论文)过程自然也不例外,毕业设计(论文)作为社会主义高等教育的一个重要环节,必须强调要为社会主义现代化建设服务,要培养德才兼备的专门人才,因此,毕业设计(论文)工作不仅要有明确的专业技术方面的要求,而且要有明确的德育要求。

    2、适应性

    毕业设计(论文)阶段是大学生从学校走向社会的一个重要桥梁,因此在管理工作中应重视适应性的培养与锻炼。在我国由计划经济向社会主义市场经济转变的时候,培养的学生应该能适应当今经济发展的需要,这是大前提。此外,由于各高校在属性、服务对象、学制等方面存在差别,在适应性培养方面也相应地有不同的要求。

    3、质量性

    毕业设计(论文)管理工作的质量,不仅要体现在个体目标(每个学生很好地完成一个具体课题)上,更要体现在群体目标(人才素质培养)上。毕业设计(论文)的质量体现在选题、调研、实施、撰写毕业设计或毕业论文以及毕业答辩等各个环节上,为此,应当强化各个环节的过程管理,以提高整体教学质量。

    4、反馈性

    毕业设计(论文)不仅对学生起到从学校走向社会的桥梁作用,而且对检验教育效果也是一个很好的桥梁。俗话说:“书到用时方恨少”,学生在毕业设计(论文)中可以巩固和检验所学的理论知识,学校也可通过毕业设计(论文)的质量,乃至毕业生质量的跟踪调查,考查教育效果,收集反馈信息,以促进教学改革。

5、效益性

毕业设计(论文)在学校的各个教学环节中,用时最多,不少学校占用全学制1/8的时间。毕业设计(论文)同时也是用钱最多的环节,由于它是具有实践性的环节,调研、搜集资料、做实验等都需要经费支持。此外它还是用人最多的环节,一般的课程每班只需要一两个教师,甚至几个班才需要一个教师上课,而进行毕业设计(论文)时,每个学生都要有一个相对独立的课题,一个教师一般只能同时指导几个学生。因此,毕业设计(论文)的管理工作,在保证质量的前提下,应重视提高教学效益,力争用较少的投入获取最多的收效

 

四、毕业设计(论文)成绩评定参考用表

  1、指导教师用毕业论文(论文)成绩评审表

评价内容

           

 

加权分

5

4

3

2

调查论证

  能独立查阅文献和从事其它调研,能正确翻译外文资料;能提出并较好地论述课题的实施方案;有收集加工各种信息及获取新知识的能力。

0.1

 

 

 

 

 

实验方案设计与实验技能

  能正确设计实验方案,独立进行实验工作,如设备安装,调试和操作等。

0.2

 

 

 

 

 

分析与解

决问题的

能力

  能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题;能正确处理实验数据;能对课题进行理论分析,并得出有价值的结论。

0.2

 

 

 

 

 

工作量、工作态度

  按期圆满完成规定的任务,工作量饱满,难度较大;工作努力,遵守纪律;工作作风严谨扎实。

0.2

 

 

 

 

 

 

论文(设

)质量

  综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨合理;实验正确,分析、处理问题科学;文字通顺,技术用语准确,符号统一、编号齐全、书写工整规范。图表完备、整洁、正确;设计(论文)有应用价值。

0.2

 

 

 

 

 

 

  工作中有创新意识;对前人工作有改进或突破,或有独特见解。

0.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

评价内容

           

   

加权分

5

4

3

2

翻译资料综述材料

  查阅文献有一定的广泛性;翻译外文资料的质量较好;有综合归纳资料的能力和有自己的解。

0.15

 

 

 

 

 

文章质量

  综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨合理;实验正确,分析、处理科学,文字通顺,技术用语准确,符号统一,编号齐全,书写工整规范,图表完备、整洁、正确;论文(设计)有应用价值。

0.50

 

 

 

 

 

工作量、难度

工作量饱满、难度较大。

0.25

 

 

 

 

 

 

  对前人工作有改进或突破,或有独特见解。

0.10

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

2、特邀评阅人用毕业论文(设计)成绩评审表

  

 

3、答辩委员会委员用毕业论文(设计)成绩评审表

 

评价内容

           

评 分

加权分

5

4

3

2

报告内容

  思路清晰;语言表达准确,概念清楚,论点正确;实验方法科学,分析归纳合理;结论严谨;论文(设计)有应用价值。

0.50

 

 

 

 

 

创新

    对前人工作有改进或突破,或有独特见解。

0.10

 

 

 

 

 

答辩

  回答问题有理论根据,基本概念清楚。主要问题回答准确,深入。

0.30

 

 

 

 

 

报告时间

  符合要求

0.10

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

4、毕业设计(论文)评分标准

 

 

权值

   

分析、计

算、论证

0.2

①综合分析的正确、合理性;②设计、计算的正确性;⑧方案论证的充分性;

结构、建

模、实验

0.2

①设计(论文)的正确合理性;②数模建立的正确、合理性;⑧实验方案的合理性和数据的可靠性。

说明书的

书写质量

0.1

①条理清楚、文理通顺、用语符合技术规范;②字迹工整、图表清楚;⑧书写格式规范化。

图纸质量

O.2

①结构合理、工艺可行;②图纸的绘制与技术要求符合国家标准;⑧图面质量及制图的工作量符合要求。

 

0.05

①翻译准确、通顺;②文字流畅。

 

0.05

①有重大改进或有独特见解,②有一定的应用价值。

 

0.2

①论述思路清晰、表达清楚,②回答正确、深入、有逻辑性。


附录二:毕业设计(论文)质量评价参考

 

  一、毕业设计(论文)质量评价项目内涵

  1、围绕本学科和专业特色选择既是科技前沿,又具有综合运用所学课程知识和能力训练的题目。

  2、不超过本专业教学大纲的要求,坚持每人一题,指导教师可将大而难的题目化解为若干子题目,降解为学生可完成的课题,毕业设计(论文)应有阶段性成果。

  3、从文献调研开始,要求学生每天工作6~8小时、用1216周方能完成的毕业设计(论文)工作量。

4、工程类专业毕业设计要求100%能与生产实际相结合;毕业论文要求80%以上能与生产实际相结合

二、毕业设计(论文)质量评价表(专家使用)

 

   

 

班级

 

学生姓名

 

指导教师

   

 

职称

 

指导教师

评定的成绩

 

答辩委员会

评定的成绩

 

           

A

B

C

D

1

选题符合综合训练基本要求

 

 

 

 

2

题目难易度

 

 

 

 

3

题目工作量

 

 

 

 

4

题目与科研、生产、实验室建设等实际的结合程度

 

 

 

 

 

 

 

5

综合运用知识的能力

 

 

 

 

6

应用文献资料的能力

 

 

 

 

7

设计(实验)能力

 

 

 

 

8

计算能力

 

 

 

 

9

外文应用能力

 

 

 

 

10

计算机应用能力

 

 

 

 

11

技术经济分析能力

 

 

 

 

12

图纸(或插图)质量

 

 

 

 

13

设计说明书(论文)撰写水平

 

 

 

 

14

规范化程度(栏目齐全合理、SI制的使用)

 

 

 

 

    家    评    定    成   

 

专家评语

 

 

                            专家_______

 

专家评定成绩分为优、良好、及格、不及格四等。

   


附录三:毕业设计(论文)评价专家组工作初步安排表

 

大体时间

工作阶段

     

备注

寒假至开学初

准备工作

修改审定毕业设计(论文)评价指标体系和评分标准

 

毕业实习阶段

毕业实习

1、收集毕业实习有关文件;

2、了解毕业实习分组、指导教师配备及实习地点等情况;

3、了解毕业实习报告完成情况,院系毕业实习工作总结完成情况

 

毕业设计(论文)初期

了解毕业设计(论文)准备情况

1、了解教学目标相关文件制订情况;

2、了解指导教师配备及学术水平情况;

3、收集毕业设计(论文)相关文件;

4、了解毕业设计(论文)课题(设计大纲)及课题分配情况;

 

毕业设计(论文)期间

检查教学过程进展情况

1、深入教学现场实地检查设计进度、学生独立工作、学风和教师指导工作情况;

2、检查中如发现问题,及时向有关部门反映,

 

毕业设计(论文)答辩期间

毕业设计(论文)答辩情况

1、适当参加毕业设计(论文)答辩会,现场了解毕业设计(论文)答辩情况;

2、随机抽取学生毕业设计(论文),检查完成情况

 

毕业设计(论文)集中评价期间

集中对参加评价的毕业设计(论文)进行评价

1、参加评价的相关专业向毕业设计(论文)专家组提供有关毕业设计(论文)评价的文件、资料;

2、参加评价的相关专业向毕业设计(论文)专家组汇报毕业设计(论文)自评情况,并回答专家组成员提出的问题;

3、专家组成员进行评议,按评价标准逐项评分,并得出各专业评价等级;

4、专家组写出书面评价报告,总结经验,提出改进意见

 

                             

二○○二年四月二十四日 



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